Cuevana | ¿¡Y Tú Qué Sabes!? (2004)

Cuevana ¿¡Y Tú Qué Sabes!? (2004)

La película documental ¿Y Tú qué sabes? (What The Bleep Do We Know?) plantea un importante debate filosófico y científico. Lo hace con lucidez, aunque no está exenta obviamente de criticas. 

Sin embargo, la película constituye un nuevo intento por acercar al gran público las cuestiones sobre las que se está planteando una profunda revolución cultural, surgida de los conocimientos sobre las partículas elementales, englobados en lo que ha dado en llamarse la Física Cuántica.

La Física Cuántica, es una manera de describir el mundo. Su campo de actuación es el de las partículas elementales, que se desenvuelven de manera misteriosa para la percepción ordinaria, ajenas a las leyes de los objetos físicos, dando lugar a diferentes interpretaciones.

LA ANACRÓNICA EDUCACION SECUNDARIA Por: Klaus Ziegler

El bachillerato en Colombia luce tan anacrónico y envejecido como su equivalente en Alemania, incluyendo los programas curriculares de los Gimnasios.

“Es poco menos que un milagro que los modernos métodos de instrucción no hayan estrangulado la santa curiosidad de la pregunta”, señaló alguna vez Albert Einstein refiriéndose a la educación secundaria. Y hace más de cuatro siglos Miguel de Montaigne había escrito: “En las escuelas se enseñan muchas cosas pero no se aprende a pensar ni a hacer”. Lo que resulta increíble es que estas apreciaciones no hayan perdido vigencia: el bachiller actual, como el de antaño, se ve forzado a acumular información sin verse motivado a comprenderla o digerirla.

EDUCACIÓN EN FINLANDIA SEGUNDA PARTE

En nuestro anterior post comentamos como un reportero español viajó a Finlandia para pasar todo un día con un estudiante de 15 años y ver el porque los finlandeses tienen uno de los mejores promedios mundiales en matemáticas, ciencias y lectura. Este es un resumen con las partes clave del reportaje, el cual también lo puedes leer completo en 4 páginas. Ahora proseguimos con la segunda parte:

Reportaje de Carlos Manuel Sánchez (continuación)

EDUCACIÓN EN FINLANDIA PRIMERA PARTE

Este es un reportaje narrado por un reportero español de XL Semanal, quien viajó a Finlandia para pasar 24 horas viendo como era la vida de un estudiante de 15 años en una escuela pública de Finlandia. El mismo pudo notar las diferencias entre la educación de Finlandia con la de España, puesto que también tiene un hijo de 15 años. Cualquier parecido con nuestra realidad es coincidencia. (El subrayado es mio)

¿CALIDAD EDUCATIVA Y ACCESOS MÁS DEMOCRÁTICOS A LA UNIVERSIDAD?

Diez años después, que el acto legislativo descentralizo el presupuesto de la educación en Colombia, con todas sus consecuencias a nivel administrativo, académico y social, es correcto en este momento preguntarnos, si  realmente hubo cambios sustanciales a nivel de Calidad y cobertura como se pretendía, o por el contrario la educación sufrió un estancamiento de una década. Es pertinente, ya que en ese momento quien impulso el proyecto fue el Ministro de Hacienda Juan Manuel Santos, hoy presidente de la república.

¿COMO DEBE SER LA EDUCACION EN UN COLEGIO?

                                                               ''Yo tengo un sueño..." Martín Luther King

En un Colegio la educación debe generar EXPECTATIVAS DE CALIDAD Y FORMACIÓN, no solamente a la Sociedad en general sino a los estudiantes y a los Padres de Familia que han depositado su confianza en una responsabilidad compartida de aprendizaje, crecimiento y cambio permanente.

LA TECNOLOGÍA DE LO OBVIO

Los japoneses, después de la derrota en la Segunda guerra mundial, quedaron prácticamente destruidos no solamente en la infraestructura sino en la Moral. Sin Agricultura, Industria, producción de ningún tipo, sin Tecnología, sin Educación. Venían de padecer un régimen Feudal, autocrático, donde el emperador era dueño y señor hasta de la vida misma. Pero en menos de cuarenta años ocurrió el milagro. Japón se convirtió en una Potencia Mundial.

EL EFECTO PIGMALIÓN

"La mitología griega cuenta que el escultor chipriota Pigmalión, era un hombre solitario, que no quería comprometerse con ninguna mujer. Un día comenzó a esculpir la efigie de una doncella y poco a poco, la fue cincelando con tanto amor y devoción, que hizo la más perfecta estatua que jamás hubo visto ojo humano.

¿EDUCACION POR CICLOS Y EVALUACIÓN?... ¿La panacea a todos los problemas?

La Secretaria de Educación del Distrito Capital consiente de la problemática educativa, lanza varios proyectos que pretenden rescatar la educación pública en Bogotá. Paralelamente un tiempo después, el Ministerio de Educación Nacional decreta sobre la reforma a la evaluación en la educación pública.

…LA ESCUELA EN CRISIS… ¿…LA ESCUELA QUE QUEREMOS…?

 Si la tierra hubiese esperado un precedente, ¡jamás habría girado sobre su eje!
                                                                  María Mitchell, astrónoma. (1818-1889)

A MANERA DE INTRODUCCIÓN.

Estas son algunas observaciones y reflexiones que me parece pertinente, analizar en estos momentos, que soplan vientos de cambio.

En algún documento que leí, cuenta el autor John Holt, que hacia mediados de los 90, un profesor al comentarle que había leído alguno de sus libros sobre educación, le contaba que por 30 años había sido profesor y que desde entonces, como ahora, había escuchado siempre las mismas palabras sobre la importancia del reconocimiento del niño, de la importancia del reconocimiento de las diferencias, de cómo llamar el interés del estudiante, pero que al llegar con sus colegas a la escuela comentaban “bien, regresemos a la realidad y sigamos haciendo lo mismo”. Además, le comentaba al autor ¿Qué es lo que lo hace pensar que puede usted cambiar todo esto?. Pueda ser que no lleguemos a la misma conclusión a la que llegaron, en numerosas ocasiones, los maestros de la escuela en Manhattan y después de tantas reuniones nos preguntemos ¿qué nos hace pensar que el colegio pueda formularse un cambio?

ALGO SOBRE PROGRAMACIÓN NEURO-LINGÜÍSTICA EN LA EDUCACIÓN

La Educación en Colombia requiere de cambios significativos, es por ello que es fundamental la participación activa del individuo, puesto que ésta requiere de la formación de recursos humanos capacitados para ejercer una profesión. Actualmente las estrategias metodológicas utilizadas en la Educación son de carácter tradicional, donde el docente transmite conocimientos, siendo el educando un receptor pasivo de éstos, mostrando apatía, desmotivación y sin ningún tipo de interés dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

¿Cómo comes?

Las proteínas

¿Comes para vivir o vives para comer? Es una pregunta muy extendida hoy en la sociedad, por ello, es importante saber diferenciar ambas premisas.

La célula, sólo visible con un microscopio, encierra una compleja vida con un delicado equilibrio entre sus elementos. Nace, se alimenta, vive, genera otra célula y muere.

¿Qué deseas hacer?

Quizás haya alguna cosa que te gustaría hacer. Algo que te haga mucha ilusión y quizás hasta sientas vocación, y en cambio no estás haciendo.

Es muy importante tener claro lo que se desea realmente en esta vida. A veces tenemos sueños que se esfuman porque los consideramos irrealizables. Y ni tan sólo nos paramos a pensar cómo hacerlos realidad.

¿Tú sabes qué es lo que más te gustaría hacer? Te recomiendo: que hagas una lista de todo lo que te gustaría hacer y no haces. Y a continuación, cuestiónate: ¿por qué no lo hago?, ¿qué me impide hacerlo? ¿cómo lo podría hacer?

Tu tiempo...

Todos distribuimos el tiempo en las mismas cosas y lo que nos diferencia a unos de otros es la forma de hacerlo. Analicemos ante todo en qué ocupamos nuestro tiempo. Veamos:

1. La meditación:

Es una especie de aislamiento físico y mental en el que nos paramos a pensar y reflexionar.

Si la imaginación se nos desborda respecto al pasado o al futuro, puede ser negativo, pero si, por el contrario, nos centramos en el aquí y el ahora, reflexionamos, meditamos o nos relajamos, es positivo.

¿Te ríes lo suficiente? ... cuarta parte..

¿Qué es lo primero que enseñamos a nuestros hijos cuando son recién nacidos?

A REÍR....

Reír es sinónimo de alegría y la alegría es una tendencia innata en nosotros. La alegría es prima hermana de la felicidad, por eso todos nuestros actos, impulsos y pensamientos tienden a la felicidad, aunque el entorno y la sociedad nos lo pongan difícil.

“Todos los hombres buscan la felicidad, hasta los que se suicidan”, decía Pascal.

Tu posición existencial, tercera parte

La forma como cada persona se siente a sí misma y los demás respecto de ella, es lo que llamaremos la “posición existencial”. Por ejemplo: yo puedo sentir de mí mismo que soy inteligente y que hago bien las cosas, o que soy incapaz y no sirvo para nada. De los demás, que son perfectos y mejores que yo, o bien que no saben ni valen nada.

Todos podemos des-aprender y re-aprender. segunda parte

Nacemos príncipes o princesas, y los acontecimientos, el ambiente que nos rodea, la presión social, etc, nos va convirtiendo en ranas.

Pero no hemos de sucumbir ya que todo lo mal-aprendido se puede des-aprender y re-aprender de nuevo. Con un esfuerzo consciente y programado podremos salir de cualquier laberinto.
En nosotros conviven tres personas, el mayor, el adulto y el pequeño. El que nos dice lo que se ha de hacer (MAYOR), el que razona lo que conviene hacer (ADULTO) y el que manifiesta lo que le gustaría hacer (PEQUEÑO). Se trata de aprender a discernir cuándo hemos de funcionar desde el (M), el (A) o el (P).